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1、突出行业企业岗位需求，基于工作过程导向重构课程内容体系

课程设计中突出常识应用为目标，在教学中不要求理论常识的系统性，强调“必需”、“够用”为度。基于工作过程导向，选择以化工项目的可行性研究及报告编制过程为教学主线，从项目的市场分析、技术分析、经济分析、风险分析等构建教学内容体系，将技术经济学的基本原理和常用方法融入到相关内容之中，完成课程内容体系的整体重构。

2、突出学用结合，项目化教学有利于发挥学生的主体作用

依据化工企业技术经济工作的典型工作任务设计合理的教学项目，开展项目化教学，学生通过完成项目学习并掌握技术经济评价的基本原理及评价方法，让学生成为教学的中心，有利于发挥学生的学习主体作用，激发学生学习的积极性，提升常识应用能力。

3、课程建设突出颗粒化资源建设，便于资源共享和在线学习

《化工项目经济评价技术》成人高等教育精品资源共享课程建设遵循“颗粒化资源、结构化课程、系统化设计”的建设理念，将课程内容解构为具体常识点，通过建设覆盖基本常识点和岗位基本技能点的文本类、图形类和视频类的颗粒化资源，便于课程资源共享和在线自学。

4、强化过程性评价，激发成教学生学习的自觉性和积极性

将平时自测和平时表现纳入到课程评价体系，且权重比例占总评价的50%以上，有利于促进成教学生按时完成自学任务，并及时对所学内容进行自测，及时了解每章的常识掌握程度，提高学习效率。