一、依托专业“3-3-3”教学考核评价体系对课程进行评价
参照应用化工技术专业标准和核心课程标准,完善课程教学评价方式,建立“
三级评价就是建立学校(企业)、二级学院(车间)、教研室(班组)构成的三级考核组织;三方评价就由学生、教师和企业共同评价;三线评价就是对学生学习过程、教师教学过程和督导的运行过程进行评价。“
例如,课程学习情况可采用“三线评价”,即学生工作线、教师工作线、督导工作线的三线评价;课程的教学质量评价可采用“三级评价、三方评价”,根据教研室、二级学院和学校从不同层次不同角度对课程的教学情况进行评价,评价方包括学生、教师和企业,实现“过程+结果”的教学效果综合评价。
图1 “3-3-3”考核评价体系图
二、课程学习评价
针对本课程的教学目标和课程教学模式,本课程的学习评价内容分为四部分:
①自学内容和讲授内容的考核与评价;
②实训内容的考核与评价;
③平时学习过程评价;
④期终考核。
课程评价遵循的原则为:
评价全过程客观公平、多元化评价和多主体评价相结合、过程性考核与形成性考核相结合,以确保课程评价能比较全面、客观评价学生的常识与技能掌握情况,评价结果真实有效,真正能促进学生的全面发展。
根据课程学习评价内容及原则,制定了化工项目经济评价技术课程学习评价表(见表5-1),规定了考核内容及相应的权重。
表1 化工项目经济评价技术课程学习评价表
序号 | 评价 内容 | 评价 方式 | 评价要点 | 评价要求 | 分值 | 比例 |
1 | 自学及讲授效果考核 | 在线 测试 | 每章基本概念 | 达到课程标准的常识目标要求 | 30 | 40% |
每章基本常识点 | ||||||
2 | 实训 考核 | 评阅 实训 报告 | 实训任务完成情况 | 结果正确或 结论准确 | 6 | 15% |
实训报告 | 规范、严谨、完整 | 6 | ||||
现场 打分 | 工作态度 | 达到素质目标 | 3 | |||
团结协作 | ||||||
工作规范 | ||||||
纪律遵守 | ||||||
3 | 平时 学习 | 日常 评价 | 在线学习情况、自学完成情况、考勤、讨论情况 | 达到教学管理要求 | 15 | 15% |
4 | 终结性考核 | 试卷 测试 | 试卷 | 达到课程总体目标 | 30 | 30% |
合计 | 100 | 100% |
三、教师课堂教学过程评价
根据学校质量监控体系,学校会从多方面监考教师课程教学质量。
(1)学校与二级学院定期安排对教师的课程教学标准、课程教学计划、教案及课件等教学资料进行专项教学检查。根据检查反馈,本课程资料齐全,课程教研活动开展活跃。
(2)教学督导专项听课
校院二级督导每学期均针对各门课程进行随堂听课、督导,并针对课堂教学效果进行评价。课堂教学评价内容包括:课程的重难点处理、教学方法运用、信息化教学手段运用情况、学生参与课程教学情况、课程教学效果等内容。
(3)学生对教师课程教学评价
学生在学期期末直接对每位授课教师的教学情况进行评价,学生评价比例占总比例的30%。
根据历年的评价结果。本课程教学深受教学督导、同行和学生好评,授课教师多人次荣获教学质量奖优秀奖,多名教师荣获“教学质量免检教师”称号。
版权所有·太阳集团138备用网址 备案号 苏ICP备11033406号