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评价内容

1)考核与评价原则

客观性、公平性评价原则

在评价过程中,学生作为评价的主体,通过完成教师布置的学习任务外,能够通过自学任务反馈、网络课程平台在线测试等检验自己的学习效果。

在评价过程中,教师作为评价的辅助体,要求做到以客观公正、科学合理地评价学生的表现,其中不掺杂个人的情感,做到任务有明确目的、明确的考核标准,对学生的任务完成情况提供详尽清晰的评论,要通过评价让学生了解自己的长处与不足。

多元化评价和多主体评价相结合

学生对课程的学习效果,仅仅通过课程的期终考核往往无法全面、客观地体现。鉴于成人教育类的学生职业化的特性,要求不仅从常识的掌握程度来衡量学生的学习效果,更要从学生能力的培养、情感能力的锻炼上立体化地体现学生的素质。

课程通过自学效果评价、实训表现与结果评价、期终考试考核等多元化的方式对学生进行全面评价。

评价中包含学生的自我评价、教师评价和实训小组相互评价。

加强过程性考核与形成性考核相结合

根据函授学习特点,考核中更侧重与学生平时自学结果的测试,以及学习过程和实训过程平时表现,其中对每章学习结果的平时测试和平时的学习表现考核在课程考核的比例不少于50%,以激发学生学习的自觉性和积极性。

2)考核与评价内容

针对成人教育教学的特点,充分考虑函授教学与全日制教学的区别,本课程的考核、评价内容分为四部分:

自学内容和讲授内容的考核与评价;

实训内容的考核与评价;

平时学习表现;

期终考核。


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